源自澳洲 享譽全球
源自全球著名的澳大利亞政府TAFE學院0-3歲早期教育專業(yè)課程，傳承百年澳大利亞早教精髓，以“歸屬、存在和形成”為理念，以培養(yǎng)孩子的幸福感、聚焦兒童靈性世界為目標，通過早教中心與家庭的協(xié)同，從身心健康、認知、情感與情緒、智力與能力和社會性發(fā)展多維度出發(fā)，促進孩子全面成長。 |
本課程基于澳大利亞早教理念，即《歸屬、存在和形成——澳大利亞幼兒教育大綱》（EYLF）中提出的早期教育三大宏旨：歸屬，存在，成長。它關(guān)系嬰幼兒此刻的自我認知和一生的愿景追求。讓嬰幼兒形成自我身份的認知，對家庭、社區(qū)和自己的民族文化具有親切的歸屬感，并體驗當下的存在，享受此刻的純真快樂，在穩(wěn)固的情感歸依和豐富的即時生活體驗中，持續(xù)地、快樂地、滿懷對未知的憧憬快樂成長。 本課程秉承兒童的學習就是玩耍的宗旨，將理念、教學目標有機地融入課程設(shè)計中，以培養(yǎng)孩子具有“好奇”、“探索”、“自尊”、“自愛”、“陽光”、“助人”、“分享”、“合作”等性格要素、人格特征和行為模式，使早期教育讓孩子受益終身，從而實現(xiàn)澳大利亞政府間理事會提出的早期教育愿景：“為他們自己、為國家開創(chuàng)一個更好的未來！” |  |
澳中合作0-3歲早期教育專業(yè)指導課程由“發(fā)現(xiàn)與了解”和“陪伴與支持”兩部分、七大單元組成，每一部分為60課時，共120課時。
發(fā)現(xiàn)與了解 | 陪伴與支持 |
| 旨在使早教機構(gòu)了解與傳授什么是科學早教、科學早教理念，知曉嬰幼兒成長發(fā)育的規(guī)律和特征，分析嬰幼兒成長過程中可能出現(xiàn)的困難或問題，解決成長過程中遇到的問題、掌握促進寶寶成長的策略。 | 是將發(fā)現(xiàn)、了解、掌握的內(nèi)容、策略應(yīng)用于早教過程，通過教師指導，使孩子父母與早教中心合作在真實的家庭內(nèi)外環(huán)境中，通過與寶寶的游戲和互動，對寶寶給予陪伴和支持，促進寶寶全面成長。 |
 | 單元 主題 課時 第一單元 關(guān)于早教 6課時 第二單元 體格發(fā)育 27課時 第三單元 社交與情感發(fā)展26課時 第四單元 語言發(fā)展 20課時 第五單元 認知發(fā)展 24課時 第六單元 行為與創(chuàng)造 10課時 第七單元 嬰幼兒整體發(fā)育 7課時 |
三、內(nèi)容概覽
第一單元著眼于對早教的認識和理解，包括理解早教的內(nèi)涵、目標及理念，重點討論澳大利亞早期教育教育框架、核心理念及宗旨，領(lǐng)會其中可供借鑒和學習之處，包括其對早教中心指導家庭密切合作的重要性的解讀和踐行。
第二、三、四、五單元分別從體格、社交/情感、語言和認知四大領(lǐng)域闡釋嬰幼兒的發(fā)育規(guī)律和發(fā)育特征，認識每個領(lǐng)域發(fā)育可能出現(xiàn)的難點和問題，進而探討支持和促進發(fā)育的方法策略，最后從培養(yǎng)行動力和激發(fā)創(chuàng)造力這兩個關(guān)鍵維度從實訓中指導如何通過玩耍支持這兩大重要能力的提升。
第六單元在從這四大領(lǐng)域的發(fā)展探討如何培養(yǎng)嬰幼兒的行動力，激發(fā)創(chuàng)造力。
第七單元“嬰幼兒整體發(fā)展”對四個領(lǐng)域的發(fā)展特征進行梳理和歸納，強調(diào)發(fā)展的整體統(tǒng)一性及個體差異，總結(jié)孩子在不同成長階段的支持方式及重心，如何在細致觀察的基礎(chǔ)上為成長規(guī)劃，同時對如何幫助孩子從早教中心階段順利過渡到幼兒園階段進行了簡明扼要的指導。
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課程價值內(nèi)涵 | 課程應(yīng)用價值 |
國際品牌 | 品牌國際化 |
權(quán)威課程 集澳大利亞國立大學、政府TAFE學院研究、應(yīng)用之精華，凝聚國內(nèi)早教專家學者智慧，實現(xiàn)早教理念、教育目標、教學設(shè)計與課程無縫鏈接。 | 課程專業(yè)化 以澳大利亞政府TAFE學院0-3歲早期教育專業(yè)課程為藍本，集合澳中兩國專家智慧，獨創(chuàng)0-3歲混齡課程，醫(yī)養(yǎng)教三位一體，涵蓋身心健康、認知、語言、情感情緒、智力發(fā)展與社會性發(fā)展。 |
| 經(jīng)營多元化 |
